笔下文学

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“……现在就已经能看懂这个了？”

对视上时以繁朝自己投来的目光，小朋友眨眨眼睛，说：

“还有好多都看不懂，但饭饭念的这句，可以。”

至于那个“app”

开头的，看着很长的单词，他刚才划线的时候念过一次，小朋友就已经记住了。

时以繁：“……”

看自己密密麻麻标注的好多单词，他想了想，随手指向一个不怎么长的，然后问说：

“这个认识吗？”

时乐瑶小朋友觉得他这是在考自己，所以想也不想就回答说：

“这个姐姐很瘦。”

时以繁指的那个单词，是“slim”

，翻译过来就是苗条的，修长的。

他自己之所以能会，是因为之前在翻译题干下面的选项时，翻译过一次。

而现在，他才刚给小朋友指，她就直接给他把一整句话都给翻译出来了。

时以繁顿时就有些麻了。

所以，不止口语，就连书面，他都不如小朋友认识的词汇量大吗？！

而且，怎么她才三岁，就已经能认识这些了？！

念及这里，时以繁忍不住问说：

“在幼儿园的时候，就已经让你们学单词了？”

听着时以繁的话，小朋友有些不能听懂，但还是跟他解释说：

“瑶瑶也会看书哦！

但是，跟饭饭的不一样，瑶瑶的书有很多很多漂亮的小人！”

只一句，时以繁就明白，她看的那是绘本。

所以，他的真实水平，就是连只看绘本的三岁小孩都不如？！

念及这里，时以繁顿时麻了。

再看那篇英语阅读，也没动力了，只将书叩住，就跟身旁的小朋友说：

“时间差不多了，我们回房间去洗漱吧，明天还要早起。”

“好。”

时乐瑶小朋友并不能明白时以繁这时候受到的冲击，只听他这样说，就乖乖伸出手去让他抱自己。

而时以繁将她从书桌上抱下来，然后就一路回去楼下，让陈姨来带她去洗澡-

后面，第二天一早，时以繁被闹钟叫醒后，就带着小朋友去洗漱。

还很困的小朋友伸手揉揉眼睛，并声音软软地问他说：“饭饭，今天又要去工作了吗？”

时以繁先伸手给她压了压因为睡觉而直接翘起的头发，然后才回答说：

“不去工作，我们今天去学校。”

想到时以繁昨天跟小夏说过的上学的事，小朋友眼眸微亮，问说：

“是去饭饭的学校吗？”

时以繁点点头：“对，带你去我学校玩，想不想去？”

只才听他这样说，小朋友就立刻扑去他怀里，高兴说：“瑶瑶要去！”

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半个小时后，等洗漱完，时以繁带着小朋友下楼去时，也才刚刚早上八点。